Серед деяких студентів існує думка, що якість знань майже, або на всі 100% залежить від викладача. У свою чергу є і викладачі, які вважають, що володіння матеріалом залежить від студента. Обидві думки хибні, чому – ми розповімо далі.

Для багатьох відомий факт, що з усього наданого матеріалу людині за півтори години, при уважному слуханні запам’ятовується лише близько 20 відсотків, ще 30 відсотків залишається у пам’яті уривками, а інші 50 зовсім зникають. Тому важливо повторювати та оновлювати свої знання. Коли викладач читає лекцію для студентів, мало хто уважно його слухає, це людський фактор, адже неможливо повністю зосередитись на чомусь конкретному. Тому лекції, як правило, конспектуються, аби студент міг вдома повторити матеріал.

Тобто завданням студента є: слухати викладача, конспектувати важливі моменти, повторювати та оновлювати свої знання.

З іншого боку існують викладачі, що не надають бажаної уваги до викладання своїх лекцій, тобто є випадки, коли лекція читається монотонним голосом, усю пару студенти безперервно пишуть, або їм надається роздрукована лекція, яку вони самостійно конспектують.

Відомо, що людина продуктивно буде працювати, якщо через кожні 20 хвилин роботи їй буде надаватися перерва у 5-10 хвилин, у нашому випадку, через кожні 20 хвилин конспектування викладачу бажано надати такий матеріал, що зацікавить студентів та не обов’язковий до запису. Можливо це буде факт з життя, або якийсь приклад. Такий принцип роботи називається «Принцип помідора». Також важливими факторами є інтонація, з якою читається лекція, діалоги зі студентами, відповіді на їхні запитання, а також вміння зацікавити студентів до свого предмету, або даної лекції.

Тож завданням викладача є: зацікавлення, діалог та інтонація на лекціях.

Як висновок можна сказати, що якість знань залежить як від студента, так і від викладача. На нецікаві лекції студенти не будуть ходити, а у викладача не викликає повагу той, хто буде ігнорувати його предмет. Тобто має бути взаємоповага та зацікавленість обидних сторін процесу навчання.